Análise textual de apresentações sobre experiências pedagógicas em universidades equatorianas para enfrentar a mudança à modalidade virtual devido à Covid-19

Este trabalho acadêmico propõe uma análise textual de um corpus de artigos presentes no documento “Memórias do encontro Academia Online: Novas formas de fazer academia, pesquisa e conexão em tempos de distanciamento social”. A análise textual se fundamenta na teoria de Roland Barthes sobre a relação denotação-conotação que orienta um processo de identificação dos sentidos denotados e postulação de seus possíveis significados. A metodologia de análise textual elaborada a partir desta fundamentação teórica desenvolve os seguintes passos: a) a clarificação do significado denotado de termos relevantes e recorrentemente utilizados nos artigos; b) a explicação da estratégia de classificação dos termos associados às TIC que os artigos utilizam com relativo rigor semântico. Portanto, este artigo elabora paráfrases explicativas das definições presentes em fontes especializadas. A seguir se esclarecem os termos na linha discursiva original, a fim de compreender a intenção dos autores. Os resultados se articulam em torno da seguinte interpretação: a novidade atribuída pelos autores aos recursos e metodologias apoiados nas TIC é relativa à sua experiência e não necessariamente implica uma modificação substancial das práticas pedagógicas amplamente difundidas nas universidades equatorianas.